1.- EL Problema
1.1-) Planteamiento del problema.
La educación aparece como el motor fundamental para el desarrollo económico,
cultural y social de cualquier nación. La calidad en la educación de la
población constituye en los momentos actuales un factor diferenciador
estratégico en cuanto a los aumentos de productividad, competitividad y
crecimiento económico de un país.
Siguiendo con el planteamiento anterior, la educación es percibida como unas de
las inversiones de más elevado retorno. A nivel de organizaciones e
instituciones día a día se observa mayor inversión en la formación continua de
sus trabajadores transformándose en la búsqueda del desarrollo del talento
humano. A nivel del individuo y la familia es vista como uno de los canales de
roce social.
De igual manera, en los países del mundo la remuneración está asociada al nivel
de formación académica o técnica del individuo. Las tendencias educativas se
asocian con gustos y preferencia de los estudiantes en las diferentes áreas de
conocimiento en los programa de estudios los cuales establecen las materias
específicas que van a cursar los estudiantes dependiendo del grado de estudio.
Esto quiere decir que los estudiantes que se sienten identificados con una
materia, mejoran los niveles de desempeño.
Por otra parte, en otras áreas de estudios generalmente del tipo cuantitativas
como lo es la matemática los estudiantes crean barreras o paradigmas tales como
poco entendimiento, que conlleva a bajo rendimiento en el desempeño
académico.
En la República Bolivariana de
Venezuela, la educación en los momentos actuales se ve afectada ya que por una
razón histórica nuestra cultura se basa en lo social como letras, castellano etc.,
y no en lo cuantitativo como las matemáticas. Cabe resaltar el desinterés de
los padres a la hora explicar matemáticas a sus hijos. Con referencia a lo
económico los liceos públicos y privados, en algunas ocasiones carecen de
profesionales docentes o textos educativos que afectan el desarrollo académicos
de los estudiantes. Debido muchas veces a la falta de estrategias pedagógicas
de los docentes de igual manera por la falta de continuidad y problemas en las
bases teóricas o cuantitativas.
Esto son problemas típicos en la población estudiantil
venezolana que sin duda se refleja en los estudiantes del estado Zulia y afecta
mucho más a los municipios foráneos que son escasos en tecnología.
En el caso particular de la Unidad Educativa Maestro
Orlando Enrique Rodríguez se presenta una situación similar en algunos
estudiantes los cuales por razones ajenas crearon paradigma a la hora de
estudiar matemáticas.
1.2-) formulación del problema.
Según el planteamiento anterior, existen varias
preguntas o interrogantes que conlleva a la problemática motivo de este de la
presente investigación:
¿Existen paradigmas en el estudio de las matemáticas
en los alumnos del ciclo diversificado de la Unidad Educativa Maestro
Orlando Enrique Rodríguez?
¿Cuáles son los paradigmas en el estudio de las
matemáticas en los alumnos del ciclo diversificado de la Unidad Educativa
Maestro Orlando Enrique Rodríguez?
¿Cuáles serán las estrategias necesarias para eliminarlos
paradigmas en el estudio de las matemáticas en los alumnos del ciclo
diversificado de la Unidad Educativa Maestro Orlando Enrique Rodríguez?
1.3-) objetivos de la investigación.
1.3.1-)
objetivo general.
Analizar los paradigmas en los estudios de las
matemáticas en los alumnos del ciclo diversificado de la Unidad Educativa
Maestro Orlando Enrique Rodríguez
1.3.2-) objetivos específicos.
Identificar la existencia de paradigmas en el estudio
de las matemáticas en los alumnos del ciclo diversificado de la Unidad
Educativa Maestro Orlando Enrique Rodríguez.
Evaluar las estrategias pedagógicas en los docentes
que imparten matemáticas en el ciclo diversificado de la Unidad Educativa
Maestro Orlando Enrique Rodríguez.
Proponer estrategias que permitan demostrar los
beneficios y fortalezas del estudio de las matemáticas en los alumnos del ciclo
diversificado de la Unidad Educativa Maestro Orlando Enrique Rodríguez.
Con el desarrollo de esta investigación se espera aportar
insumos que conlleven a mejorar los procesos educativos y el desempeño
académico de la materia fundamental como es la matemáticas.
Este proyecto tiene una gran importancia ya que es un espacio participativo,
cooperativo y solidario para vincular a los docentes con sus alumnos en busca
de una retroalimentación que lleve a mejorar los procesos de aprendizajes en
áreas como las matemáticas.
Desde el punto de vista social y cultural dicho estudio es de relevancia debido
a su visión crítica, dando como resulta un posible mejoramiento al proceso
educativo y así concluir en uno completo y efectivo para la formación integral
del individuo.
3.-) delimitación de la investigación.
3.1-)
delimitación espacial.
La investigación se realizara en la Unidad Educativa
Maestro Orlando Enrique Rodríguez ubicado en el municipio san francisco,
parroquia los cortijos AV 49-I con calle 200. Barrió Roberto Trujillo KM 13 de
la carretera Perijá estado Zulia.
3.2-) delimitación temporal.
El estudio se llevara a cabo en el periodo comprendido
entre Octubre de 2012 y se culminara en 2013.
3.3.-) delimitación poblacional.
La investigación se realizara en la Unidad Educativa Maestra Orlando Enrique
Rodríguez. Y el instrumento se aplicara en estudiante del 1er año del ciclo
diversificado de la misma unidad.
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